ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ РИСКИ РАБОТНИКОВ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
Иванова Светлана Владимировна , Алексеева Лилия Юрьевна
2018 / Том 3, номер 1 [ ОХРАНА ТРУДА И ПРОМЫШЛЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ]
ЦЕЛЬ. Признание стресса в ГОСТ Р 55914-2013 фактором риска на рабочем месте влечет за собой необходимость его количественной и качественной оценки. В исследовании предпринята попытка выявить основные стресс-факторы профессиональной деятельности медицинских работников и преподавателей высшей школы, оценить существующий уровень стресса в этих сферах деятельности и предложить пути его снижения. МЕТОДЫ. Объектами исследования стали медицинские работники ОГБУЗ Слюдянской ЦРБ г. Байкальска и преподаватели ФГБОУ ВО ИРНИТУ. Были использованы четыре методики А.Б. Леоновой, позволяющие количественно оценить разные виды актуального и фонового уровня функционального состояния человека. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ. Исследование показало наличие значительной величины хронического утомления у всех принявших участие в опросе респондентов. При этом у высококвалифицированных специалистов стресс оказался в большей степени связан не с интеллектуальными нагрузками, а с низким уровнем субъективного комфорта при выполнении профессиональных обязанностей. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Значительный уровень стресса у высшего медицинского персонала и преподавателей вузов может быть охарактеризован как организационный, поскольку во многом он связан с требованиями формализации педагогической и врачебной деятельности со стороны руководства всех уровней и оценкой этой деятельности с тех же позиций.
Ключевые слова:
психосоциальные риски, стресс, факторы стресса, уровень стресса
Библиографический список:
- Chrousos G.P. Stressors, stress, and neuroendocrine integration of the adaptive response. Ann. N.Y. Sci. 1998, v. 851, pp. 311–335.
- Selye H. Thymus and adrenals in response of the organism to injuries and intoxications. Br. J. Exp. Pathol. 1936, v. 17, pp. 234–241.
- McEwen B.S. Protective and damaging effects of stress mediators. N. Engl. J. Med. 1998, v. 338, pp. 171–179.
- Тимофеева С.С., Тимофеев С.С. Психосоциальные риски преподавателей в условиях реформирования высшей школы // XXI век. Техносферная безопасность. 2016. № 1 (1). С. 95–106.
- Муфтахова Ф.С. Изучение проблемы синдрома эмоционального выгорания и поведение преодоления в стрессовых ситуациях // Вестник Башкирского университета. 2009. Т. 14. № 1. С. 290–293.
- Гризонтов П.Д., Бобкова Ю.Г., Вартанян М.Е. Стресс. БМЭ. 3-е изд. М.: Медицина, 1985. C. 309–316.
- Goldstein D.S. Stress, catecholamines, and cardiovascular disease. New York: Oxford University Press, 1995. 539 p.
- Selye H. Stress and distress. Compr. Ther. 1975, v. 1, pp. 9–13.
- Жуковская Е.В. Хронические стрессы на рабочем месте и их последствия // Материалы V Международной научно-практической конференции, посвященной 50-летию РУДН «Личность в межкультурном пространстве». М.: Издательство РУДН, 2010. С. 26–-270.
- Шереметова О.В. Управление профессиональным стрессом и профессиональное выгорание работников: пути решения // Материалы Российской научно-практической конференции с международным участием «Бизнес. Наука. Образование: проблемы, перспективы, стратегии». Вологда: Издательство НОУВПО Вологодский институт бизнеса, 2015. С. 660–665.
- Щербовская Д.А. Организационный стресс. Особенности изучения стресса в рабочей среде // Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. № 5 (27). С. 220–222.
- Леонова А.Б., Капица М.С. Методы субъективной оценки функциональных состояний человека. М: Академия, 2003. 400 с.
Файлы: