ISSN 2658-5855
12+
Социальная компетентность
Струк Елена Николаевна
2019 / Том 4: номер 4 [ Педагогические науки ]
Изменение требований к выпускникам вузов неизбежно привело к разработке и внедрению в учебный процесс новых образовательных технологий. В статье анализируются вопросы повышения эффективности учебного процесса через технологии визуализации знаний, которые способствуют активизации мыслительной и познавательной деятельности учащихся. При этом визуальная учебная информация должна активизировать познавательную деятельность обучающихся. В основе технологии когнитивной визуализации лежит когнитивная графика, которая позволяет развивать у студентов логические способы мышления и способствует активизации познавательных процессов. Это требует от педагогов понимания роли визуальных средств обучения, освоения новых методов и инструментов их создания и использования. Автором анализируются теоретические подходы к организации образования в высших учебных заведениях по применению технологий визуализации. В статье обоснована необходимость освоения преподавателями методов и инструментов визуализации учебного материала и применения их на практике. В том числе на основе приемов визуализации кроссенса, который представляет собой цепочку из девяти картинок, проходя по которым обучающийся составляет связанный рассказ по теме изображений. В статье сделан акцент на актуальности внедрения приемов кроссенса для формирования развития логического мышления студентов высших учебных заведений. При этом автором отмечается, что эффективность когнитивной визуализации, в том числе кроссенса, зависит от мотивации педагога проводить занятия с применением данного метода.
Ключевые слова:
логическое мышление,визуализация,интерактивность,познавательная деятельность студентов,кроссенс,logical thinking,visualization,interactivity,cognitive activity of students,crossens
Библиографический список:
Файлы:
