Особенности дистанционной формы обучения в условиях пандемии COVID-19: взгляд студента вуза
Лысуенко Светлана Анатольевна
2020 / Том 5, номер 4 [ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ]
В статье рассмотрены особенности перехода на дистанционное обучение в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки в России. Определены проблемы, которые могут возникнуть у преподавателей и студентов вуза в ситуации, когда дистанционное обучение становится не правом его применения, что регламентировано на законодательном уровне, а необходимостью в условиях мировой пандемии. Представлены результаты анкетного опроса молодых людей, проведенного с целью определения уровня удовлетворенности, а также достоинств и недостатков учебы в новом формате. Установлено противоречие между возможностью управления собственным временем, как основным положительным моментом при обучении в дистанционной формате, и отсутствием у студентов вуза способности к самоорганизации, формирование которой позволяет снизить риск возникновения отрицательного эмоционального состояния, характерного для большей части молодых людей в условиях вынужденного перехода к учебе с применением дистанционных образовательных технологий. В качестве условий, позволяющих избежать трудностей, определены: формирование навыков селф- и тайм-менеджмента, оказание психологической помощи в формате индивидуальных и групповых консультаций, а также создание на базе института службы поддержки для решения возникающих технических проблем, связанных с применением информационно-коммуникационных технологий.
Ключевые слова:
дистанционное обучение,студенты,достоинства и недостатки дистанционного обучения
Библиографический список:
- Аверьянов Л.Я. Контент-анализ. М.: КНОРУС, 2009. 456 с
- Аглямзянова Г.Н., Абайдулин Р.Н. Дистанционное обучение в практике современного образования и пути его совершенствования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-1. С. 6-9
- Андрианова И.Д., Рябинина Е.В. Информационные технологии в системе дополнительного профессионального образования // Современные тенденции развития науки и технологий. 2016. № 5-8. С. 16-19
- Водолад С.Н., Зайковская М.П., Ковалева Т.В., Савельева Г.В. Дистанционное обучение в вузе // Ученые записки. 2010. № 1(13). C. 129-138
- Громова Т.В. Подготовка преподавателя к деятельности в системе дистанционного обучения как ресурс повышения качества образования // Вестник Поморского университета. 2008. Вып. 3. С. 78-84
- Кузьмина Л.В. Преимущества и недостатки дистанционного обучения // Вестник Московского Университета МВД России. 2012. № 1. С. 8-10
- Леонтьева И.А. Дистанционное обучение как одно из средств повышения качества образования студентов в вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 6. С. 84-87
- Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2008. 392 с
- Овсянников В.И. Дистанционное образование в России: постановка проблемы и опыт организации. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2001. 794 с
- Павлуцкая Н.М., Дубицкая Л.В. Применение дистанционного обучения в современном вузе (из опыта работы) // Международный научно-исследовательский журнал. 2016. № 3(45). Часть 4. С. 31-34
- Полат Е.С. Теория и практика дистанционного обучения. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 416 с
- Романов Е.В., Дроздова Т.В. Дистанционное обучение: необходимые и достаточные условия эффективной реализации // Современное образование. 2017. № 1. С. 172-195
- Рулиене Л.Г. Дистанционное обучение: сущность, проблемы, перспективы. Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2010. 272 с
- Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. М.: Народное образование, 2005. 556 с
- Сухарева Л.М., Кулакова А.Б. Дистанционное образование: теоретико-методологический аспект // Социальное пространство. 2016. № 1(3)
- Шаров В.С. Дистанционное обучение: форма, технология, средство // Известия Российского педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 94. С. 236-240
Файлы:
