ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕНИЯ

Сидакова Нелли Валентиновна

2015 / Номер 2(97) 2015 [ Гуманитарные науки ]

Проблема профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам находится в центре внимания современных ученых и приобретает все большее значение. Целью профессионально-ориентированного обучения французскому языку бакалавров по направлению «Туризм» является формирование профессиональных иноязычных компетенций межкультурного общения, способности интерпретировать информацию на французском языке и коммуницировать с представителями франкоговорящих стран. Последовательная организация учебной деятельности предусматривает интеграцию дисциплины «Французский язык» в общий курс профессиональной подготовки направления бакалавриата «Туризм»; отбор материала, формирующего лингвистическую познавательную компетенцию; применение активных и интерактивных форм обучения; повышение мотивации к изучению французского языка и, как следствие, увеличение эффективности обучения.

Ключевые слова:

французский язык,бакалавриат,туризм,межкультурное общение,межпредметные связи,лингвострановедение,интерактивное обучение,the French language,Bachelor degree course,tourism,intercultural communication,inter-subject communications,Linguistic and Cultural Studies,interactive training

Библиографический список:

1. Библер В.С. О сути диалогизма // Вопросы философии. 1989. № 7. С. 7-9.
2. Гак В.Г. Французский язык в современном мире // Иностранные языки в школе. 2002. № 2. С. 72-80.
3. Евдокимова М.И. Работа по теме «Речевой этикет» на уроках французского языка // Иностранные языки в школе. 2005. № 3. С. 54-62.
4. Малая энциклопедия современных знаний. 2-е изд., перераб. В 2 т. / сост. В.А. Менделев. М.: АСТ, 2000. Т. I. 368 с.
5. Маркарян Е.В. Обучение профессионально-ориентированному межкультурному общению студентов - будущих специалистов по сервису и туризму: автореф. дис. … канд. педагог. наук. Пятигорск, 2004.
6. Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. Липецк: Изд-во ЛГПИ, 2000. 204 с.
7. Пассов Е.И. Мастерство и личность учителя: на примере преподавания иностранного языка. М.: Флинта, 1998. 240 с.
8. Сидакова Н.В. Профессионально-компетентностная модель иноязычного обучения: пути формирования в условиях многоуровневого образования: монография. Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2012. 180 с.
9. Сидакова Н.В. Содержательные особенности обучения иностранному языку в контексте формирования профессиональной компетентности студентов // Вестник университета (Государственный университет управления). 2013. № 5. С. 293-299.

Файлы:

• Страницы_из_vest_1_(96)_2015г._для_сайта-54.pdf (скачать | просмотреть) - скачано 30 раз